EDVVE79465BRFREF5ECE
內容簡介
要完整觀察三十多年來台灣的社會變遷、發展全史，
絕不可遺漏第三部門發展史！
本書繼《書寫台灣第三部門史I》之後，再次呈現十一個第三部門組織的發展過程，包括倡導型七個（消基會、台灣環境保護聯盟、殘障聯盟、台灣人權促進會、婦女新知基金會、人本教育基金會、荒野保護協會），服務型三個（伊甸基金會、勵馨基金會、海棠文教基金會），社區型一個（仰山文教基會）。這兩冊共二十五個組織的簡史，訴說了第三部門在過去三十年，為民主化的台灣倡導自由、民主、平等、福利、人權和永續等六種新價值、新典範；同時確立社會改革的正當性，形塑社會服務的新作法，並重建社會信任的無私性。
作者介紹
蕭新煌
1971年國立台灣大學社會學系畢業，1976年和1979年分別取得美國紐約州立大學（水牛城）社會學碩士和博士學位，現任中央研究院社會學研究所特聘研究員兼所長、國立台灣大學和國立中山大學社會系教授及國立中央大學客家學院講座教授。研究專長:公民社會與亞洲新民主、亞太中產階級、環境運動、地方永續發展以及客家族群比較研究。
最新著作：Democracy or Alternative Political Systems in Asia: After the Strongmen (editoe)(2014, London and New York: Routledge)、Chinese Middle Classes: Taiwan, Hong Kong, Macao and China (editoe)(2013, London and New York: Routledge)、《台灣越南配偶的族裔經濟》（與黃登興、蔡青龍合編著）（2012年，中央研究院亞太區域研究專題中心）、《東南亞客家的變貌:新加坡與馬來西亞》（2011年，中央研究院亞太區域研究專題中心）、《解讀台港社會意向》（與尹寶珊、王家英合編）（2011年，香港中文大學香港亞太研究所）。
作者簡介
李伸一
法鼓山人文社會基金會秘書長。國立台灣大學法律學系學士、中國文化大學中山與中國大陸研究所博士。曾任消費者文教基金會董事長；第二屆及第三屆監察委員，於2009 年獲頒「國家公益獎」。
歐陽莉
《消費者報導》雜誌總編輯。文化大學大眾傳播系學士，曾任消基會執行秘書。
王俊秀
清華大學通識教育中心╱社會學研究所╱學習科學研究所教授，曾任清華大學清華學院執行長；聯合大學副校長╱校長；「地球高峰會議」台灣代表；南非「世界永續發展高峰會」台灣非政府組織代表團團長；2012 年 Rio+20 地球高峰會台灣非政府組織代表團團長；台灣環保聯盟會長。現借調擔任天主教輔仁大學講座教授兼全人教育課程中心主任。
黃珉蓉
身心障礙專科社會工作師。國立台灣大學社會學系社會工作組學士，國立台北大學社會工作研究所碩士。曾任中華民國殘障聯盟研發組長；台北市社會工作師公會理事。
吳豪人
天主教輔仁大學法律系副教授。日本國立京都大學法學博士，曾任台灣人權促進會會長與執行委員；小米穗原住民文化基金會董事長及董事。
范雲
台大社會系副教授，婦女新知基金會董事。耶魯大學社會學博士，曾任婦女新知基金會董事長；女學會理事；民主平台理事。
周雅淳
台灣大學社會所博士候選人。東華大學通識中心兼任講師，清華大學社會所碩士，曾任清華大學人文社會學院學士班兼任講師；婦女新知基金會數位典藏計畫專員。
馮喬蘭
財團法人人本教育文教基金會執行長；台灣廢除死刑推動聯盟監事。
台灣大學社會系學士，曾任教育部人權教育諮詢小組委員；行政院青少年事務促進委員會委員；人本教育基金會與台北縣教育局合作之「台北縣國中生生活教育輔導工作計劃」專案負責人；人本教育基金會與台中縣政府合作之「校園支援系統專案」總督導；人本教育基金會青少年活水工程總負責人；人本教育基金會教育諮詢專線負責人。
黃柏睿
國立台灣師範大學社會教育學系碩士；國立中正大學社會福利學系博士生，曾任國科會研究計畫研究助理。
黃琢嵩
財團法人伊甸社會福利基金會執行長。經國管理暨健康學院健康產業研究所碩士。曾任衛生福利部身心障礙權益保障推動小組委員；行政院主計處社會福利補助經費設算制度小組委員；行政院勞委會就業安定基金管理會委員；中華民國殘障聯盟常務理事
潘若琳
財團法人伊甸社會福利基金會專業督導團團長。政治大學公共行政研究所博士，曾任台灣社會福利總盟監事；新北市勞工局勞工大學講師；政治大學第三部門研究中心研究助理。
紀惠容
財團法人勵馨社會福利事業基金會執行長；公視有話好說——NGO 觀點主持人；衛福部家庭暴力及性侵害防制推動小組委員；台灣少年權益與福利促進聯盟理事；公益自律聯盟常務理事；復興廣播電台希望花園節目主持人；布農文教基金會董事；新故鄉基金會董事；財團法人基督教芥菜種會董事；台灣沙遊治療學會理事；教會人權促進聯盟理事。國立師範大學社會教育系新聞組學士，Master of Arts in Liberal Studiesconcentration in Music, Valparaiso University。曾任中時報系記者、主編、專欄記者，勵馨基金會專案主任、副執行長。協助創設 1.布農基金會；2.新故鄉文教基金會；3.台灣沙遊治療學會；4. 勵馨柬埔寨分會；創設愛慈基金會；台灣少年權益與福利促進聯盟，並擔任第一屆創會理事長；美國勵馨紐約分會。
陸宛蘋
海棠文教基金會執行長，兼任震災基金會董事、台灣公益團體自律聯盟理事、88 水災服務聯盟社工組召集人、台北大學公共行政與政策系助理教授。澳門科技大學管理學博士。曾任實踐大學社會工作系講師；中華社會福利聯合勸募協會秘書長；台灣社會工作專業人員協會秘書長；亞洲協會「台灣非營利部門發展」專案；聲寶文教基金會執行秘書；台北縣政府社會工作員、督導員。
財團法人仰山文教基金會
成立於1990年，是宜蘭第一個匯聚民間文教力量的公益組織，希望透過各類活動，為蘭陽發掘、培育並獎掖人才；保存整理及發揚蘭陽文化；探索蘭陽文教趨勢、研究發展策略，結合政府施政，建設宜蘭縣成為健康、美麗、富裕、民主的新社會。
目錄
1 堅持不輟的消費者保護運動——消費者文教基金會發展史／李伸一、歐陽莉
2 非核台灣的橋頭堡：台灣環境保護聯盟／王俊秀
3 殘障聯盟之興起與發展／黃珉蓉
4 「極端分子」三十年：試論台灣人權促進會／吳豪人
5 女權火，三十載：書寫婦女新知基金會／范雲、周雅淳
6 教改的春雷：人本教育基金會／馮喬蘭
7 以教育守護環境的實踐者：荒野保護協會／黃柏睿
服務篇
8 持之以愛、永不放棄：伊甸三十的組織發展／黃琢嵩、潘若琳
9 性別正義的實踐：勵馨的歷史和發展／紀惠容
10 非營利中介型組織：海棠文教基金會的發展歷程／陸宛蘋
社區篇
11 耕耘夢想：仰山文教基金會的發展／仰山文教基金會
序
長期觀察和研究台灣的社會運動及其組織和非政府組織運作的我，一直很想有系統地讀到不同類型NPO、NGO或統稱第三部門組織的發展歷史。只是苦苦等不到一本充實的第三部門史，確實有點失望。
於是，在我創立和擔任台灣第三部門學會理事長(2009)以後，就很想以學會的力量去推動編寫台灣第三部門史的計畫。終於在2012的學會年會上以「書寫台灣第三部門歷史」為主題召開一個圓桌討論會，接著又在當年底正式執行編著相關專書的出版計畫，而且暫以出版兩冊為第一階段構想。
本書為第二冊，身為主編，我首先要感謝這十一章的作者群，沒有他們的熱心響應和支持，本書不可能問世。其次我要特別感謝創世社會福利基金會的慷慨贊助本書稿費，沒有該基金會的支助，本書恐怕也不容易順利竟其功。此外，在編輯過程中，官有垣和李元貞教授協助審稿，我也心存感激。最後，我要謝謝彭雪莉小姐，因為她協助了催稿、校稿和部分編輯的工作，對本書的出版確有貢獻。
本書得以列為巨流與台灣第三部門學會共同策劃出版的台灣第三部門叢書第六號，巨流圖書公司的全心配合也是功不可沒。
最後，我誠心期待本書的出版可以有助於各界讀者多認識台灣第三部門組織的精采歷史，從而能多支持台灣第三部門的未來發展。
推薦序
政府（第一部門）、企業（第二部門）相繼失靈，N G O （第三部門）為永續台灣留住希望。蕭教授將其發展史料集結出書，記錄三十年來如何倡導新價值、新典範，內容充實精彩。——白秀雄（台北富邦銀行基金會董事長、台灣社會福利總盟榮譽理事長）
一個健全的第三部門存在，是民主社會的重要特質。《書寫台灣第三部門史 II》的出版，加深了讀者對台灣倡導型、服務型及社區型NPO/NGO如何在這塊土地耕耘的認識。本書各章兼具理論概念的整理與實證資料的鋪陳，是一本不可多得的學術研究與課堂教學專書。——官有垣（中正大學社會福利學系教授）
在國家定位不明、政府失能，經濟發展困頓窘迫時，「台灣第三部門史」的理解，可以讓人看到台灣的未來。——陳錦煌（新港文教基金會董事長）
不知史，不可談薪傳。歷史是組織的基因，也是組織發展的脈絡與基石。1980年解嚴後，第三部門蓬勃發展，各NPO/NGO的先聖先賢，篳路藍縷，孜孜耕耘數十年，卻不見有一部發展史貫串時空，編織經緯。不容青史儘成灰，如今欣見《書寫台灣第三部門史 II》鏗鏘落地，真是第三部門永續傳承的一大福音。——蘇國禎（財團法人喜憨兒社會福利基金會執行董事）
閱讀這十一個組織的故事時，深深覺得，台灣的第三部門對於社會的公平正義，做出過非比尋常的貢獻。如果任何一個書中的組織消失了，我們今天享受的福祉必會嚴重地欠缺了一個角落！讓我們一起來呵護這股自發的社會力吧！——顧忠華（公民監督國會聯盟常務理事）
詳細資料
- ISBN：9789577325006
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 384頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
- 本書分類：>
內容連載
蕭新煌
一、前言
大概是從 1980 年後期，尤其是「後解嚴」時代，台灣學界、政界和出版界開始興起書寫戰後台灣歷史。比較令人矚目的系列套書有「台灣經驗 40 年系列叢書」（包括戰後經濟、教育、美術、農業、政治、文學、議會、民主運動、報業及工業經驗歷史的書寫）和「台灣全志」（包括社會、政治、文化、土地、住民、教育、職官等各卷重點書寫1980年代以來的台灣發展史）。此外，在同一段時間又有更多的政治人物和企業家紛紛自己寫回憶錄，或由作家為他們寫書立傳。如果再加上各類社會運動和若干企業體的歷史專書，那就更可多采多姿地呈現台灣的多元、進步發展變貌。至少我個人收集到的上述當代台灣史、政治人物、商人傳記、企業史和個別社運史大概就可陳列幾層書架。可見，1980年以來的確是台灣社會的大轉型時代。
然而在上述這些有意義的歷史、傳記、大事記和回憶錄當中，惟獨明顯缺席的卻是另一項1980年代以來，在台灣社會也浮現、茁壯和活耀的非政府組織、非營利組織或第三部門發展歷史。所謂缺席指的是有系統的撰寫台灣第三部門組織的發展史。雖然個別組織每逢週年慶就會出版的特刊倒是不少，但有系統和整體寫史者卻鳳毛麟角。在其間，也有少數幾本值得一提的歷史書寫，如洪健全基金會、台灣亞洲協會、台灣家扶基金會等。但與上述其他歷史比較起來，第三部門史實在是太少了。這背後的原因之一，就是大多數的非營利組織不但人力單薄、財力物力更稀少，平時所有人力都忙於服務或倡議，時光歲月過了數十年，也沒想到為自己留紀錄或寫歷史，當然更沒有財力請寫手替自己的組織立傳。
編這一系列「書寫台灣第三部門歷史」的初衷，就是要補全這段自1980年代以來台灣社會變遷與發展全史，畢竟少了第三部門發展史，三十多年來的台灣全志就不能說是完整。目前有兩冊正式列在出版計畫中，已出版的第一冊共收集十四個第三部門組織的歷史，本書為第二冊，也有十一個組織發展史，也就是說這一年內已有兩冊台灣第三部門史問世，共二十五個歷史比較長的台灣非營利組織公開了它們的歷史。
小學語文三年級下期教研的工作計劃1 一、指導思想 以XX為指導，牢固樹立為學校服務、為教學服務、為教師服務的意識，繼續深化教學常規管理，優化教育教學過程，提高課堂教學效率，提升教學質量;紮實指導學校開展校本研訓活動，提升教師育人能力，努力推進素質教育;強化教學質量監控，有效開展學生綜合素質評價工作，促進學生全面發展。 二、工作要點: 1、繼續以貫徹執行以備課、上課、作業等環節為重點，進一步優化教學的各個環節，提高教學效率。 2、紮實開展教研活動，促進教師提升專業素質，繼續開展開展形式多樣的教學觀摩和研討活動;重視經驗的交流和傳承，不斷豐富教師的理 3、組織開展各種競賽活動，豐富校園生活，提升學生綜合素質。 三、具體措施 (一)進一步規範和落實教學常規管理，提高教學效率 1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。 2、備課：做到「三備」，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要「深」。 3 、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規範字，課後寫好教學反思。教師上好課及時上傳教案及反思。 4、作業：作業設計要「精」，體現「輕負荷，高質量」的教學思想，批改要「細」，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。 5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。 四、活動安排: 三月份 1、制定教研工作計劃; 2、集體備課; 四月 1.校教研活動 2、集體備課。 五月 1、教師備課、作業、批改作業等常規經驗交流; 2、校教研活動 六月 1、觀看優秀教學視頻，並組內交流。 2.校語文教研活動; 小學語文三年級下期教研的工作計劃2 一、指導思想 堅持「以人為本」的教學理念，以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提高教育教學質量為重點，本學期三年級語文教研將以學校教育、教學工作計劃為指導，按照教導處、教科室和語文教研組工作計劃的統一部署，主要圍繞以下幾方面開展工作，促進教師、學生的共同發展。 二、工作目標 1、認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念。 2、規範常規教學，保證素質教育的全面實施。 3、繼續進行課題研究，提高課題研究的質量。 4、加強青年教師的培養，促進年級組教師隊伍素質的全面提高。 三、具體工作及主要措施 (一)打造學習型團體 1、學習內容 (1)學習教育教學理論，深入學習《語文課程標準》，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求，把握教學內容的變化，進一步提高教學水平和教學質量。 (2)學習專業知識，不斷提高自身的文化修養和專業素質。推薦教師閱讀書目：《打造兒童閱讀環境》 (3)樹立「大語文」觀，培養自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備，增強個人的魅力與修養。 2、學習方式 (1)鼓勵藉助網絡學習，轉發老師們平時看到的好帖美文，讓更多的語文老師能直接讀到這些好文章。 (2)走進圖書室閱讀，讓學習更有氣氛，更能落到實處。 (3)組織學習課堂教學常規、基礎知識、課堂教學技能。 (二)加大教學研究力度 堅持「科研興教，科研育師」的理念，將教育科研深入到語文教學的各項工作及各個環節中，淡化教研形式，注重研究實效。本學期年級組教研活動時間為每周三下午第一節活動。 1、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評。創設自由、和諧、寬鬆的討論氛圍，提高研究實效。本期計劃採用如下方式進行教研課活動：備課、磨課、聽課與評課;再備課、再磨課、再聽課與再評課。充分發揮教研組和特級教師引領作用。 2、組織案例學習。選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習，然後組織自由討論或寫出觀後感。 3、備課組活動以備課、學習、交流、研討為主要形式。 備課組長每周召開並主持一次集體備課會議，討論並確定下周的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業與訓練等相關內容。要求做到： ①有固定的集體備課時間、地點; ②確定主講人; ③主講人要準備充分，提前備課; ④每次備課主講人要有詳細的記載。 (三)積極開展有意義的語文活動，增強學生文化底蘊，豐富校園文化生活。 1、本學期年級組擬進行諸如寫字比賽，作文比賽，閱讀檢測，誦詩賽等一系列有意義的活動，激發學生學習語文的興趣。 2、加強教育科學研究，著手實施我組《循環日記的實踐與指導》課題起步階段的經驗探索、收集材料、撰寫論文、整理歸檔等工作，上傳資料，為下階段的逐步完善做準備。 四、創新常規教學工作 1、每篇語文課制定學案，原則上按課時劃分2課時，將預習內容，課中練，課後練設計在一張上。關注表達方式，一節課設計一到兩個主問題展開討論。 2、修改原有教案，形成導學案。教師做好教學的預設，對學生課堂生成要進行智慧點撥、引領、提升。 3、建立4人小組，制定小組加減分細則。考核團隊，鼓勵後進，來實現年級組學生的整體發展。 小學語文三年級下期教研的工作計劃3 一、指導思想 把握小學語文工具性和思想性的辯證關係，發展智力，培養良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎紮實實地抓好基礎，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力。 1、注意良好習慣的培養; 2、減輕學生的過重負擔; 3、重視提高學生的人文素養和科學素養; 4、力求為教學提供便利; 二、教材分析 本冊課本主要由培養良好的學習習慣(6)、課文、習作和練習組成。全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共三十二篇。每單元安排習作一篇，共八篇。一、三、五、七單元安排練習一個，共4個。 三、教學目標 1、學習習慣 繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。繼續掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。培養勤查字典，主動識字的習慣。培養認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。培養自主預習複習，認真完成作業的習慣。 2、識字、寫字 準確認讀，能按筆順正確書寫，能按字的'結構把字寫端正，寫勻稱。 3、口語交際 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物後，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。 4、閱讀 繼續練習正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。繼續練習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 5、習作 留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學習使用冒號，引號。 四、學情分析 我班學生計39人，男生24人，女生15人。學生知識基礎較好，但學習習慣有待進一步培養與強化，並加強學法指導及學習興趣培養。 五、教學措施 1、要十分重視學生良好學習習慣的培養; 2、要十分重視對學生讀書的指導; 3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關係，打好學生習作起步階段的基礎; 4、要十分重視發揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用; 5、要妥善安排教學時間; 小學語文三年級下期教研的工作計劃4 一、指導思想： 本學期將繼續貫徹「以學生的發展為本」的基本理念，以教學新課程理念為指導，以課堂教學為核心，加強課堂教學研討，不斷提高教師的教學水平;繼續圍繞「閱讀教學與作文有機結合，多看課外書提高習作能力」開展研究活動;以培養學生的靈活創新意識和實踐能力為重點，改善學生的學習方式，使學生通過有效的學習活動學習，獲取知識，掌握學習方法，提高語文素養。 加強教研組建設，以爭創優秀教研組為動力，總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的智慧，努力使語文教研組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。 二、工作目標： 1、通過主題性研討活動，有針對性的解決教學中的疑難雜癥。 2、通過專家引領，共同研討，提高教學水平，確保完成學校提出的各項指標; 3、「精心備課，立足課堂」，讓學生輕輕鬆鬆學語文; 4、深化語文課題研究，進一步提高語文教師的理論水平和專業素養，提升語文教師科研素養; 5、激勵全組成員總結教學經驗，不斷反思教學，促自身專業成長。 三、常規工作： 1、抓好教研組的常規工作，定期舉行教研活動，積極組織教師參加各級教研活動，教研組內交流教案，定期檢查備課，定期分析教案的質量。 2、為教師搭建展示自我的平臺，積極推選他們參加各類賽事活動，提升學校語文組的整體教學教研水平。 3、加強課件的製作、應用，資源共享，推廣多媒體在教學中的應用。建立交流平臺，鼓勵組內教師利用網絡技術，開拓視野，充實自己，提高業務水平。 四、重點工作： 1、圍繞「閱讀教學與作文有機結合，多看課外書提高習作能力」這一主題開展研究活動，每堂研究課都以這一研究主題為中心進行研討。 2、開展三字經、古詩詞朗誦活動及其他學生競賽活動。 3、組織全體組內教師積極參加教學論文、教學設計等內容的賽事活動。 五、具體工作安排： 三月份： 1、開展第一次教研活動，商討本期的教學教研重點工作。 2、制定教研組工作計劃並在組內學習;規範備課。 3、組織教師學習新課標。 4、組織老師們參加各項比賽活動。 5、集體備課 四月份： 組織參加市中小學讀書徵文和優秀閱讀指導課課例評選活動。 督促參加學區基本功比賽 集體備課 做好期中複習工作，各備課組做好期中考試質量分析。 五月份 經典詩文觀摩課 主題展示課 集體備課 六月份 期末複習
文章來源取自於：
壹讀 https://read01.com/MJAne5d.html
博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010674258
如有侵權，請來信告知，我們會立刻下架。
DMCA：dmca(at)kubonews.com
聯絡我們：contact(at)kubonews.com
太平區心跳異常治療中醫南屯長期頭暈改善中醫診所南屯情緒緊張看什麼科
台中口乾、口渴治療有效中醫診所 霧峰血壓不穩定改善中醫診所 ptt推薦的中醫診所太平區胸悶看什麼科 太平區便秘或腹瀉治療中醫 網友都推薦到這間中醫診所北屯自律神經失調中醫推薦 南屯倦怠、疲勞治療中醫 用藥會了解病人生活作息的中醫診所神岡白天賴床睏倦治療中醫 霧峰缺乏食慾中醫推薦 網友都推薦到這間中醫診所
留言列表
